大河網(wǎng)訊（記者 張楠）“我們在家里學(xué)習(xí)，討論就像在學(xué)校一樣。”這是鄭州西亞斯學(xué)院學(xué)生最近在網(wǎng)課中常說的話。疫情期間，該校新聞與傳播學(xué)院講師陳佳創(chuàng)新線上教學(xué)模式取得了良好效果，在這個“空中課堂”上，疫情產(chǎn)生的距離隔不斷師生的學(xué)習(xí)熱情。

3月10日，大河網(wǎng)記者采訪到陳佳，“‘停課不停學(xué) ’對于大家來說，是一次挑戰(zhàn)，更是一次很好的探索和創(chuàng)新教學(xué)方式的機(jī)會。”陳佳認(rèn)為，從線下授課到線上教學(xué)，不僅僅是把教室換到網(wǎng)上，用PPT錄一個速課就可以解決的問題。平時線下授課講究因材施教，在統(tǒng)一授課的情況下會根據(jù)不同學(xué)生的需求答疑解惑。但是在線上教學(xué)，一對一互動比較難展開，體驗(yàn)感不如線下，所以線上教學(xué)的重點(diǎn)在于教學(xué)效果。

陳佳為學(xué)生上網(wǎng)課

陳佳在線上教學(xué)設(shè)定上，將知識目標(biāo)和能力目標(biāo)進(jìn)行了區(qū)分，現(xiàn)階段主要實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)，結(jié)合課程特點(diǎn)給學(xué)生設(shè)置相對合理的任務(wù)點(diǎn)，每次講授結(jié)束以后留出時間監(jiān)督學(xué)生完成任務(wù)點(diǎn)和答疑解惑。

經(jīng)過反復(fù)比較網(wǎng)絡(luò)資源后，她采用“視頻直播+自主學(xué)習(xí)”的線上授課方式。“學(xué)校官方學(xué)習(xí)平臺是學(xué)習(xí)通，這個平臺基本全國高校都在用，我們在學(xué)習(xí)通上建立課程站點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)通上自主學(xué)習(xí)，我同時又選擇了釘釘平臺進(jìn)行直播授課，平臺的有效結(jié)合使得上課高峰時段不會出現(xiàn)掉線和卡斷現(xiàn)象，教學(xué)互動效果方面表現(xiàn)也比較好。”

為提高學(xué)生的積極性，陳佳對課件進(jìn)行優(yōu)化，所有課件使用色彩鮮明、內(nèi)容簡練、圖文結(jié)合的PPT，優(yōu)化大段的文字，以降低閱讀疲憊感。她談到，有些課程配有音視頻，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不枯燥。此外，在講授過程中隨時提問知識點(diǎn)，隨時用“搖一搖”“連麥”“搶答”等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生們的參與積極性也都很高。

該校2017級廣告形象管理1班的詹浩表示：“陳老師的課堂，內(nèi)容豐富，有節(jié)奏又有趣，老師注重細(xì)節(jié)，規(guī)避了很多線上教學(xué)的問題，同時網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改善了傳統(tǒng)教學(xué)中的提問方式，提高了學(xué)生的注意力，在家上課學(xué)習(xí)效率也很高。”

在探索線上教學(xué)模式的過程中，陳佳注意到將教學(xué)內(nèi)容碎片化、精煉化，建立知識體系框架，凸顯老師作為課堂組織者與引導(dǎo)者的作用?！?ldquo;不管是線下‘面對面’教學(xué)，還是線上‘屏對屏’教學(xué)，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的一環(huán)。”陳佳說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的課程資源建設(shè)，最獨(dú)特的地方在于碎片化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和互動式教學(xué)設(shè)計。教學(xué)視頻知識點(diǎn)不能太長，讓學(xué)生能以最高的效率把課程信息“榨干”，然后進(jìn)行儲存。

線上教學(xué)在實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、教學(xué)管理自動化、學(xué)生角色主動化方面優(yōu)勢明顯，但同時也對學(xué)生的自律性、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)積極性提出了更高要求。陳佳表示，這些都需要老師在今后的教學(xué)過程中不斷探索改進(jìn)，作為一名高校教師，要擁抱變化，多掌握未來必需的在線教學(xué)技能，適應(yīng)教學(xué)模式的變化。

責(zé)任編輯：董莉